TUGAS 4

PROPOSAL PENELITIAN KUANTITATIF

Judul :

“ PENGARUH CARA BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR SISWA SMKN 7 JAKARTA”

1.    Latar Belakang Masalah

Pendidikan mempunyai peran yang sangat strategis dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia dan upaya mewujudkan cita - cita bangsa Indonesia dalam mewujudkan kesejahteraan umum dan mencerdaskan kehidupan bangsa. Pemerintah merumuskan dalam Undang-Undang Republik Indonesia No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang menjelaskan bahwa pendidikan dilakukan agar mendapatkan tujuan yang diharapkan bersama yaitu:

TUGAS 2

PEMBUATAN E-LEARNING

TUGAS 5

Jurusan Teknik Elektro Prodi Pendidikan Teknik Elektronika dan Peminatan Audio Video.

Standar Kopetensi dan kompetensi dasar di SMK jurusan Teknik Audio Video

TUGAS 3

PENGARUH METODE MENGAJAR GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA

Mengajar merupakan suatu proses yang kompleks tidak hanya sekedar menyampaikan informasi dari guru kepada siswa banyak kegiatan maupun tindakan yang harus dilakukan terutama jika diinginkan hasil belajar lebih baik.Untuk itu seoarang guru perlu menggunakan metode-metode dalam menyampaikan pelajarannya. Metode pelajaran sangat beraneka ragam dengan mempertimbangkan apakah suatu metode pembelajaran cocok untuk mengajarkan materi pelajaran tertentu,metode pembelajaran menekankan pada proses belajar siswa aktif dalam upaya memperoleh kemampuan hasil belajar dan juga metode mengajar yang dipilih sepatutnya disesuaikan dengan bentuk belajar atau hasil belajar yang diharapkan di peroleh siswa.
              

TUGAS 1

MENG-UPLOAD JURNAL PENELITIAN

Moetode Pembelajaran Behaviorisme dan Kognitifisme beserta pengaplikasiannya

Tugas Pertama

TEORI BEHAVIORISME DAN APLIKASINYA

Pengartian Belajar Menurut Pandangan Teori Behavioristik

Menurut teori behavioristik, belajar adalah perubahan tingkah laku sebagai akibat dari adannya interaksi antara stimulus dan respon. Dengan kata lain, belajar metupakan bentuk perubahan yang dialami siswa dalam hal kemampuanya untuk bertingkah laku dengan cara yang baru sebagai hasil interaksi antara stimulus dan respon. Seseoran dianggap telah belajar sesuatu jika ia dapat menunjukan perubahan tingkah lakunya. Sebagai contoh, anak belum dapat berhitrung perkalian. Walaupun ia sudah berusaha giat, dan gurunyapun sudah mengajarkanya dengan tekun, namun jika anak tersebut belum dapat mempraktekan pehitungan perkalian, maka ia belum dianggap belajar. Karna ia belum dapat menunjukan suatu perubahan peilaku sebagai hasil belajar.